关于大学新生入学教育的调研报告(2)_湖北经济学院学报杂志社投稿_期刊论文发表|版面费|电话|编辑部|论文发表

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关于大学新生入学教育的调研报告(2)

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果显示，入学教育的内容与新生的实际需求存在一定差距，部分学生反应入学教育的内容缺乏直接和有效的指导作用，超过一半的同学认为如何掌握学习方法、更好地适应大学学习是他们入学初期亟需解决的问题。此外，通过此次调查汇总学生意见得出大部分学生对社交礼仪、各国的文化历史以及艺术鉴赏很感兴趣，并强烈的希望学校能多提供这方面的教育资源以供他们学习利用。五、调研结论分析调研结果表明学院在安排入学教育内容方面还存在一些方面的缺失和不足。例如大学生社交礼仪、历史文化知识以及人文素养方面等还比较欠缺。在调查的人群当中发现大部分学生对法制安全防范和校纪校规教育表现完全没兴趣。这种现象一方面说明学生对其认识和重视的程度不够;另一方面也提醒着学院应该从方式方法上积极调动同学们的兴趣并让其欣然接受。此外，从调查结果中还可以看到大多数同学对心理健康和立志成才教育比较关注，说明大部分学生都是积极向上勇于拼搏的有志之人，同时在性别差异方面女生多倾向于心理健康教育方面，男生更多的注重立志成才教育。这点也反映了90后思想复杂多变性，因此关注他们的心理及思想教育尤为重要。解决上述学生对入学教育内容反映的态度问题需要教育者时刻把握深入学习大学教育思想的核心理论，从思想上充分认识然后贯彻实施与之相适应的教育活动内容。因此，根据调研的结果总结了以下几点措施:一是创新意识。在明确入学教育的目标下从学校和学院实际出发，不断解放思想，更新观念，针对入学教育的方向、内容和方法，创新入学教育模式，动员所有的教育力量和资源坚持把教育学生作为第一要务。二是评价意识。一方面应不断完善对新生入学教育内容体系实施情况的考核评价制度，另一方面应及时与学生进行沟通交流采取定量与定性相结合的方式对新生接受入学教育情况及效果进行客观的评定。三是发展意识。学校必须以育人为本，除了要坚持学生的学业指导和职业引导，还应通过换位思考站在学生的角度去了解学生的需求从而开展各种有益的教育内容引导全体学生进一步增强专业思想、人文素养意识，提高学生的自学能力和本领。同时加强关注学生的生活向导和心理疏导以及思想教导和行为督导从而促进学生全面发展和个性发展。参考文献:[1]李霞，徐媛.大学新生入学教育的改革与创新[J].武汉工程大学学报，2010，(8).[2]姜宇，曲云进.大学新生入学教育效果评价及对策研究[J].教育与职业，2011，(26).[3]杜国明.大学生入学教育的内容体系探讨[J].中国科教创新导刊，2009，(7).[4]杨菁，邵建防.大学新生入学教育研究[J].湖北经济学院学报:人文社会科学版，2006(4).[5]韩军.浅谈大学新生入学教育[J].大家，2010，(14).[6]胡晓琳.如何强化大学生入学教育管理-浅析如何强化大学新生入学教育[J].管理观察，2008，(7).