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铸造民办高校党建品牌：海口经济学院创先争优
作者:网站采编关键词:
摘要：海口经济学院是一所民办本科高校。现有党员1404名，分属于8个总支和12个直属支部。创先争优活动以来，学院力求做到创争内容与中心工作零距离对接，创争载体实行项目化管理，创争
海口经济学院是一所民办本科高校。现有党员1404名，分属于8个总支和12个直属支部。创先争优活动以来，学院力求做到创争内容与中心工作零距离对接，创争载体实行项目化管理，创争进程用带、评、奖推动，使活动不断深入发展，并取得显著成效。
紧贴实际，围绕中心做到零距离对接
——围绕内涵式发展创先争优。
一是根据学院升本转型的实际，围绕专业学科建设开展活动。学院以创先争优活动为契机，推动新一轮人才培养方案修订，以“素质为根、应用为本、能力为上、创新为魂”的理念，全面构建理论教学体系、实践教学体系、素质拓展体系“三位一体”的应用型人才培养模式；以“空中乘务”“旅游管理”两个省级特色专业建设点为龙头，遴选6个校级重点专业，加大投入，重点建设，力争都建成“立得住、上得去、叫得响”的特色专业。
二是根据学院“应用型本科”的办学目标，强化实践教学环节。将实践教学计划落实到学期、教学周、课时；调整管理模式，所有专业实验室全部下放到二级学院，教务处新设立实践教学管理科；学校投巨资加大实验室建设；各专业新建一批校企合作的实训基地。
三是根据“人才强校”理念，从“外引”和“内稳”两个方面着力加强师资队伍建设。一年来新引进高学历、高职称、高水平专业教师91名。在教师党员中，广泛开展“优秀课评比”“青年教师公开课评比”“精品课程建设”“优秀科研论文评比”等竞赛活动。将创先争优活动与学习实践科学发展观活动有机衔接，原来承诺的事项全部兑现：从2011年3月起，为教职工普遍调升工资，平均上升18%；原来承诺修建的教工幼儿园和教工保障性住房已动工。
——围绕服务师生创先争优。
为更好地为学生服务，学院在创先争优活动中开展“学生工作模式转型”的大讨论，决心从原来的“管控型”向“服务、管理、教育型”转变，并全面实施“六大工程”，即：自主学习工程、阳光心理工程、温暖帮扶工程、校园文化工程、就业创业工程、安全和谐工程。
为搞好“自主学习工程”，旅游学院党总支、涉外经济学院党总支开展“自强之星、职业形象之星、自学之星、创业之星、文艺之星、体育之星、礼仪之星”的“七星”评选活动。艺术学院党总支发动党员学生带头，开展早睡、早起、早读、早练的“四早”活动。经贸学院党总支开展比综合成绩、比专业成绩、比职业技能、比英语考级、比课堂笔记、比社会调研、比课外阅读等活动。
为搞好“温暖帮扶工程”，党委专门印发《关于扎实推进“六困生帮扶”工作的实施意见》文件，细化帮扶措施。各党总支对“六困生”进行全面摸底，确定帮扶人。工程技术学院学生冯金荣，本来家庭贫困，加上父亲工伤住院，家乡又遭台风袭击，几乎陷于绝境，学校党总支从各方面予以帮扶，教师党员热情捐款，为该学生提供每月300元生活费，激励他树起信心、奋发学习，并获得励志奖学金。
为实施“校园文化工程”，学校大力扶持理论学习型社团、热情鼓励学术科技型社团、正确引导兴趣爱好型社团、积极倡导社会公益型社团，现有各类社团34个，会员6000余人。学校还新建学生素质拓展中心，面积达3000多平方米，并配齐必要的设施设备。
——围绕国际旅游岛建设创先争优。
体育教学部党支部为适应国际旅游岛建设需要，争取到海南省少数民族传统体育训练基地落户学院；经贸学院成立区域经济研究中心，直接为海南区域经济服务；旅游学院创办旅游发展研究中心，助推海南旅游业。信息工程学院党总支与攀丹小学开展“共建文明校园”活动，为该校开展课余文化活动和普及信息化知识办实事。艺术学院党总支组织学生党员与团学干部到农民工子弟学校——春风小学开展“大手牵小手”活动，重点帮助教授音乐、美术和舞蹈等课程，并凑钱为小学生购买学习用品。该总支还与琼山区文明办、团委签署《文明生态村共建协议》，为文明生态村绘制壁画、送书、送戏、赠篮球架。信息工程学院党总支、公管学院党总支、经贸学院党总支、工程技术学院党总支组织党员经常到社会福利院、老年公寓、特殊学校开展“送温暖、献爱心”活动。
——围绕创业建校创先争优。
为拓展办学空间，学院在桂林洋新建面积1800余亩的新校区。为顺利搬迁，各单位坚持党员带头，组织党员突击队，保证搬迁顺利进行。信息工程学院暂不搬迁，也组织300人的志愿服务队，帮助兄弟院系做好搬迁服务。新校区一时不完善，曾发生一次停电、一次停水。面对突发情况，党员、干部一齐出动，深入学生宿舍，做好安抚工作，停电时及时提供照明蜡烛，停水时马上调消防车送水，宿管员还一桶一桶地帮助学生把水送到宿舍里，为新校区安全稳定做出贡献。
文章来源：《湖北经济学院学报》 网址: http://www.hbjjxyxb.cn/qikandaodu/2021/0128/482.html
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